Наши услуги

– это наука, которая изучает мозговую организацию психических процессов: восприятия, внимания, памяти,мышления, речи, моторики и эмоционального реагирования. Детская нейропсихология занимается изучением закономерностей развития этих процессов в норме, а также факторов, влияющих на это развитие или препятствующих ему. В поле зрения детского нейропсихолога попадают как здоровые дети с индивидуальными особенностями развития, так и дети, имеющие проблемы и трудности развития. Нейропсихологическая коррекция - это комплекс специальных методик, направленных на переструктурирование нарушенных или несформированных функций, а именно на разрушение патологических связей и образование новых здоровых связей.

Работа основана на сенсомоторной и когнитивной коррекции, используются

различные подходы и методики.

занимается выявлением, диагностикой и коррекцией дефектов речи у детей. Мы используем в своей работе как традиционные, так и инновационные методики работы, подбирая их в зависимости от вида и причин существующей проблемы, психологического состояния, возможностей ребенка, его предпочтений и предстоящей задачи. В арсенале нашего специалиста методики Новиковой-Иванцовой, Филичевой и Чиркиной, Язовой, методика Янушко, логопедический массаж, артикуляционная и дыхательная гимнастика, в. т.ч. гимнастика по Стрельниковой и другие технологии.

Гуманитарная научная дисциплина, изучающая закономерности возникновения, развития и функционирования психики и психической деятельности человека и групп людей. Тем не менее психология объединяет в себе гуманитарный и естественно-научный подходы.

Арт-терапия, психологическая коррекция нежелательного поведения детей, телесно-ориентированная терапия, гештальт-терапия, МАК, клиент-центрированная терапия, песочная терапия игровая терапия

Превентивная педиатрия — это новое направление медицины, содержащее в своей основе персонализированный подход к здоровью человека, изучающий генетические особенности ребенка, его семейный анамнез, и дающий рекомендации по образу жизни, предотвращающие вероятное развитие заболеваний.

Наш педиатр использует в своей работе синтез доказательной и превентивной медицины, основанной на взаимосвязи соматического, психического и неврологического статусов человека. Большое внимание уделяется ментальному здоровью детей, режиму дня, сна, питания, выявлению дисбалансов – при необходимости на биохимическом уровне

Невроло́гия — группа медико-биологических научных дисциплин, которая изучает нервную систему как в норме, так и в патологии. Занимается вопросами возникновения заболеваний центральной и периферической частей нервной системы, а также изучает механизмы их развития, симптоматику и возможные способы диагностики, лечения и профилактики.

Невролог детского отделения нашего центра заинтересован в максимально бережном, дифференцированном подходе к лечению. Если заболевание или особенность развития не требует лекарственных назначений или инвазивного вмешательства, врач подберет подходящие нейропсихологические, педагогические, психологические методики, доказавшие свою высокую эффективность в терапии таких проблем.

Психиатри́я - отрасль клинической медицины, изучающая психические расстройства через призму методологии медицины, методы их диагностики, профилактики и лечения.

АВА-терапия - это набор методов, которые помогают обучить новому поведению или скорректировать (и даже убрать) нежелательное. Методы разработаны в рамках научной дисциплины - “прикладной анализ поведения” или “applied behavior analysis”, сокращенно “ABA”. Обычно специалисты разрабатывают комплексный план обучения ребёнка, в который входят много разных программ. Например, ребёнок в нашем центре может одновременно учиться произносить слова, самостоятельно принимать пищу, играть с новыми игрушками, ждать и повторять за взрослым различные движения. Работа по этим навыкам и будет программой. Обучающие цели каждый раз выбираются индивидуально, в зависимости от уровня развития навыков ребёнка и от запросов его семьи.

Специалист по сенсорной интеграции на основании наблюдения за ребёнком, опроса родителей и тестирования определяет характер трудностей и прописывает стратегию терапевтического воздействия. В зависимости от тяжести расстройства программа может быть краткосрочной или долгосрочной.

Проблемы, с которыми работает специалист по сенсорной интеграции:

Дети при нарушении обработки слуховой информации:
- боятся громких звуков;
- не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще);
- мамино пение;
- тембры голоса;
- часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются;
- не любят шумного окружения, улицы;
- выглядят растерянными в таких местах, остаются в классе на переменке.

О нарушениях зрительной сенсорной системы можно говорить, когда ребенок не любит ходить по ступенькам, перешагивать препятствия, смотреть в глаза, предпочитает полумрак или темноту, капризничает при ярком свете, напрягается, рассматривая окружающих и предметы.

При нарушении тактильного восприятия:
- дети не любят играть с пластилином, песком, красками;
- боятся испачкаться клеем или грязью;
- избегают прикосновений к себе, сами не любят прикасаться ко многим предметам;
- резко реагируют на некоторые ткани из одежды, постельного белья, определенные конструкции одежды, например, водолазки, свитера с горлом, жалуются на ярлычки, торчащие внутри футболок нитки вышивки;
- не терпят ходьбы босиком;
- также отмечается снижение болевой и температурной чувствительности.

Моторные, вестибулярные дисфункции: при таких типах нарушений ребенок может отличаться неуклюжестью, неловкостью движений, избегать спортивных площадок, горок, игр с мячом, никак не осваивает катание на велосипеде, не залезает по перекладинам, плохо прыгает, опасно рискует в подвижных играх, пробует разные типы движений и пытается держаться, хвататься за все, т. к. чувствует себя неустойчиво. И основное отличие детей с подобными нарушениями — это сложность концентрации внимания, особенно, если окружающая среда насыщена теми раздражителями, к которым они особенно чувствительны. Дети склонны сменять игры, интересы, вид активности очень и очень быстро, в то же время отличаются тревожностью, присутствуют аффекты — избыточные эмоциональные реакции (резкие капризы, истерики, плач, частый смех, агрессивное поведение и т. п.).